丁捷在致辭中介紹了中心成立的背景和意義，指出此次三方共建“當(dāng)代少兒文學(xué)創(chuàng)作與研究中心”，影響之深遠(yuǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是具備國際視野，從“兒童”向“少兒”的提法轉(zhuǎn)變，意在關(guān)注少兒文學(xué)全年齡段發(fā)展，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作與研究并行發(fā)展；二是三方團(tuán)隊(duì)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同搭建涵蓋兒童文學(xué)理論研究、作品評(píng)論、戲劇影視轉(zhuǎn)化、兒童教育學(xué)、兒童心理學(xué)、語文教育等多領(lǐng)域的跨學(xué)科研究平臺(tái)，有利于后續(xù)研究的深入拓展；三是進(jìn)一步擴(kuò)大江蘇兒童文學(xué)在國內(nèi)外的影響力，激發(fā)兒童文學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)作研究熱情。
賁國棟
高峰
祁智介紹中心籌備情況及未來工作
成立儀式上公布了中心的組織架構(gòu)和工作目標(biāo)。江蘇作協(xié)副主席、江蘇作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)主任祁智擔(dān)任中心主任，南京師范大學(xué)教授談鳳霞任執(zhí)行副主任，中國作協(xié)創(chuàng)研部發(fā)展研究處處長、中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員納楊，南京師范大學(xué)教授文學(xué)院副院長沈杏培任副主任。此外，設(shè)秘書長1位、副秘書長2位，并聘請(qǐng)了國內(nèi)外兒童文學(xué)創(chuàng)作界、研究界、教育界、傳播界眾多專家顧問和客座研究員。中心計(jì)劃通過舉辦各類論壇研討對(duì)談活動(dòng)、開設(shè)高水平培訓(xùn)講座、申辦國際性兒童文學(xué)活動(dòng)、參與重要獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)審、發(fā)布經(jīng)典閱讀書目、創(chuàng)建中心平臺(tái)等舉措，努力建構(gòu)少兒文學(xué)創(chuàng)作研究評(píng)價(jià)體系，持續(xù)加強(qiáng)中外兒童文學(xué)領(lǐng)域合作交流。而執(zhí)行副主任談鳳霞不久前當(dāng)選2024年國際安徒生獎(jiǎng)的評(píng)委，已然為剛剛成立的中心增添了國際色彩。
成立儀式后，中心以“場(chǎng)域與生態(tài)：當(dāng)代少兒文學(xué)創(chuàng)作、研究與傳播”為主題，舉辦了首場(chǎng)論壇。論壇分三個(gè)階段進(jìn)行，談鳳霞、納楊和省作協(xié)創(chuàng)研室副主任、中心秘書長韓松剛分別主持論壇，來自兒童文學(xué)與成人文學(xué)并涵蓋教育學(xué)、傳播學(xué)、出版學(xué)等各領(lǐng)域?qū)＜易髦黝}發(fā)言，圍繞少兒文學(xué)的生態(tài)現(xiàn)狀與未來愿景展開交流，深刻探討“我們需要什么樣的兒童文學(xué)？”
兒童文學(xué)的兒童性
兒童的發(fā)現(xiàn)與“兒童本位”的兒童觀發(fā)展，是兒童文學(xué)創(chuàng)作的現(xiàn)代性起點(diǎn)。“中國的兒童文學(xué)是隨著五四新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)‘人的發(fā)現(xiàn)’而產(chǎn)生的”，丁捷介紹，所謂“人的發(fā)現(xiàn)”，就包括了婦女的發(fā)現(xiàn)和兒童的發(fā)現(xiàn)。北京大學(xué)教授、中國作協(xié)兒委會(huì)主任曹文軒進(jìn)一步指出，“人類很久以前就有兒歌和童謠”，但這些并非現(xiàn)在意義上的兒童文學(xué)。兒童文學(xué)是隨著人類思想進(jìn)程的推進(jìn)和現(xiàn)代心理學(xué)的建立而誕生的文學(xué)門類。
因此，兒童觀是兒童文學(xué)的邏輯起點(diǎn)。兒童文學(xué)的兒童性逐漸相應(yīng)地體現(xiàn)為“因?yàn)閮和?rdquo;“為了兒童”“表現(xiàn)兒童”“關(guān)注兒童”等多個(gè)層面。
教育視角下的兒童文學(xué)是典型的“為兒童”的兒童文學(xué)。曹文軒認(rèn)為，將兒童文學(xué)納入語文教育的優(yōu)勢(shì)顯而易見，它既體現(xiàn)了對(duì)語文教育的對(duì)象——兒童的承認(rèn)與尊重，其宗旨也與語文教育的深層目的高度契合，即為人類提供良好的人性基礎(chǔ)，培育正當(dāng)正確的道德觀，涵養(yǎng)基本的審美情趣，培養(yǎng)兒童的悲憫情懷。省作協(xié)副主席、省文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)主席汪政從事和研究中學(xué)語文教育多年，他深入解讀了2022年頒發(fā)的新課程方案，指出新方案對(duì)兒童和對(duì)全社會(huì)兒童文化的強(qiáng)調(diào)為兒童文學(xué)指明了方向，方案突出立德樹人的教育理想為兒童文學(xué)創(chuàng)作提供了價(jià)值參照，方案關(guān)于生活、實(shí)踐、社會(huì)、勞動(dòng)的概念為兒童文學(xué)開拓了題材路徑，方案對(duì)兒童自我成長的強(qiáng)調(diào)暗示了兒童文學(xué)形象刻畫、性格成長的內(nèi)在方向，方案還提供了少兒閱讀的分級(jí)參考，其對(duì)求真精神的強(qiáng)調(diào)也為兒童文學(xué)研究提供了學(xué)術(shù)支撐。
曹文軒和汪政均在發(fā)言中提到了分級(jí)閱讀概念。而北京師范大學(xué)教授、中國作協(xié)兒委會(huì)委員陳暉關(guān)注的橋梁書恰好是分級(jí)閱讀教育理念下備受青睞的文本形式。陳暉從裝幀設(shè)計(jì)、語言字詞、功能定位對(duì)當(dāng)前橋梁書做了系統(tǒng)展示，凸顯了橋梁書的教育和審美意義。
兒童性的另一層面在于表現(xiàn)兒童、關(guān)注兒童，要求兒童文學(xué)以兒童的生活為根本延伸展開。“當(dāng)前，少兒生活實(shí)踐尤其需要重點(diǎn)關(guān)注。”蘭州大學(xué)教授、中國作協(xié)兒委會(huì)委員李利芳指出，在幼兒、童年、少年三大文學(xué)板塊中，少年文學(xué)發(fā)展及與少年的對(duì)接目前存在的問題最多，廣大少兒所處的教育生態(tài)、倫理生態(tài)、文化生態(tài)等面臨全新格局，而目前兒童文學(xué)為他們的生活賦能的能力還非常有限，兒童文學(xué)亟需真正貼近少兒生活實(shí)踐。
兒童文學(xué)的文學(xué)性
談到兒童性的問題，中國海洋大學(xué)教授、中國作協(xié)兒委會(huì)副主任朱自強(qiáng)以語言為切口進(jìn)行了分析。他將兒童文學(xué)語言分為兩類：成人作家以兒童為隱含讀者來書寫的語言；成人作家擬兒童來書寫的語言。朱自強(qiáng)指出，目前部分作品第一人稱敘述時(shí)明顯帶有成年人口吻，不符合角色的年齡現(xiàn)實(shí)，并由此提出“成人作家的兒童心性”問題。
“成人作家的兒童心性”揭示了兒童文學(xué)創(chuàng)作的隱含矛盾：盡管兒童文學(xué)是因兒童、為兒童的文學(xué)，但兒童文學(xué)的書寫者往往是成人作家，由此帶來成人視角和兒童視角的雙重交叉。因而，創(chuàng)作層面對(duì)兒童觀的把握是遠(yuǎn)為復(fù)雜深邃的事情。
“兒童與成人世界的關(guān)聯(lián)，存在諸多兒童形態(tài)與文化關(guān)系把握上的焦點(diǎn)游移和文化失衡現(xiàn)象。”上海師范大學(xué)教授李學(xué)斌介紹，兒童觀主要有童年本質(zhì)論和童年建構(gòu)論兩種觀點(diǎn)，前者是自在的童年，認(rèn)為童年作為人類生命的特定階段，具有確定的形態(tài)和獨(dú)立的精神生命價(jià)值；后者則認(rèn)為童年是政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化建構(gòu)的結(jié)果。李學(xué)斌主張兩者的融合，并以《耗子大爺起晚了》為例，認(rèn)為這部作品起到了“童年文化對(duì)成人文化的精神反哺作用”。劉晶波的發(fā)言與此形成互證，他在寫作《小時(shí)候的時(shí)候》時(shí)，看到了遠(yuǎn)去但從未真正離開的永恒的童年，提醒“我作為一個(gè)成年人，該怎么善待生命中的每一天。”
倡導(dǎo)“童年文化對(duì)成人文化的精神反哺”，意在以“人”的價(jià)值視野全面審視童年的深刻意義，也暗示了兒童文學(xué)作為文學(xué)本身理應(yīng)樹立的精神高度。這也是《文藝報(bào)》副總編輯劉颋在發(fā)言中呼吁關(guān)注的問題，在她看來，作家在堅(jiān)持兒童性的同時(shí)，必須破除僵化的、表層的兒童本位的理論束縛，“兒童文學(xué)是獨(dú)特的，但不是封閉的。”
當(dāng)下兒童文學(xué)的“自我封閉”也引起了南京師范大學(xué)教授何平的注意。何平在主持“花城關(guān)注”期間，曾邀請(qǐng)格日勒齊木格·黑鶴進(jìn)行對(duì)談，“我并沒有把黑鶴定位成兒童文學(xué)作家。黑鶴幾乎已經(jīng)寫出了中國最好的自然文學(xué)，但始終被放在兒童文學(xué)的圈子里，沒有得到充分討論。”何平認(rèn)為，80年代的兒童文學(xué)與成人文學(xué)還處在同一個(gè)場(chǎng)域，但“今天的兒童文學(xué)和當(dāng)代中國文學(xué)仍然有同時(shí)代性嗎？”兒童文學(xué)的“自我封閉”直接導(dǎo)致了低難度的寫作狀態(tài)，最終只會(huì)帶來“慈善主義的審美關(guān)懷”。
祁智對(duì)兒童文學(xué)領(lǐng)域“低難度的寫作狀態(tài)”深有同感。在他看來，當(dāng)下兒童文學(xué)的繁榮其實(shí)是由于兒童文學(xué)出版的繁榮，倒逼作家作品數(shù)量井噴，但“兒童文學(xué)本身變得不好看了。”究其原因，是因?yàn)槿狈适拢适率切枰楣?jié)的，情節(jié)是需要?jiǎng)釉~的。他以《孔乙己》中“排出九文大錢”的“排”字為例，直指動(dòng)詞在創(chuàng)作中的重要性。
文學(xué)性的理論問題始終要落到怎么寫的實(shí)踐問題。《文藝報(bào)》主編陸梅最近一直在思考故事和人物孰輕孰重，直到看到張煒的《橘頌》才“有點(diǎn)想明白了，這個(gè)小說埋藏了作家張煒的理想：不要花言巧語，不要戲劇沖突，不要典型人物……總之，你看到的就是事無巨細(xì)又流水一樣的山居日子”，“換句話說，怎樣把故事講好比什么都重要。”
兒童文學(xué)的組織和傳播
論壇對(duì)兒童文學(xué)的組織、研究和傳播問題也進(jìn)行了廣泛深入的討論。
主題出版對(duì)接的是兒童文學(xué)的現(xiàn)實(shí)精神和現(xiàn)實(shí)功能。“改革開放改變了我們每個(gè)人的生活。兒童文學(xué)作家一定要置身其中，同時(shí)還要表現(xiàn)兒童的成長、兒童的需求、兒童的發(fā)展。”中國作協(xié)兒委會(huì)委員孫云曉說。中國作協(xié)原副主席、中國作協(xié)兒委會(huì)原主任高洪波指出，黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，“時(shí)代新人”指的也是未來的兒童。他從文學(xué)門類層面梳理了兒童文學(xué)主題創(chuàng)作現(xiàn)狀，認(rèn)為近十年主題出版主要分為集團(tuán)沖鋒模式和單兵突破模式，其中，“小說和報(bào)告文學(xué)是主力部隊(duì)，童話相當(dāng)于配合進(jìn)攻，詩歌和其他門類屬于零星參與的游擊隊(duì)”。魯迅文學(xué)院副院長李東華側(cè)重分析了主題創(chuàng)作的藝術(shù)特點(diǎn)，她以《琴聲飛過曠野》《金珠瑪米小扎西》等為例，認(rèn)為優(yōu)秀的主題創(chuàng)作基本呈現(xiàn)為日常性和傳奇性相融合、寫實(shí)性與象征性相疊加、主題性和成長性相契合等三個(gè)特點(diǎn)。湖南師范大學(xué)教授、中國作協(xié)兒文委會(huì)副主任湯素蘭也在審美藝術(shù)層面上提出，兒童文學(xué)的主題創(chuàng)作也需要立足兒童主體性，要善于結(jié)合輕盈的幻想元素呈現(xiàn)重大主題。
討論的另一維度是兒童文學(xué)的世界性。中國兒童文學(xué)研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長、國際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）原主席張明舟的工作經(jīng)歷讓他深刻意識(shí)到，中國的兒童文學(xué)作品需要進(jìn)一步走出去，參與到人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建之中。中國國家版本館副館長王志庚通過比較黑鶴《鄂溫克的駝鹿》在不同國家的版本差異和讀者評(píng)價(jià)，看到了中國作品在傳遞文化情懷與普遍命運(yùn)所擁有的共情共振能力。
被王志庚提到的蒙古族作家黑鶴是一位極具辨識(shí)度的兒童文學(xué)作家，他的生態(tài)寫作恰恰是具有世界維度的創(chuàng)作主題。黑鶴一直生活在呼倫貝爾草原和大興安嶺的森林地區(qū)，以田野調(diào)查的方式了解地域變遷和群體生活方式。他稱，四到八歲時(shí)度過的那段牧畜生活，對(duì)他此后的人生觀、價(jià)值觀形成至關(guān)重要。“草原無邊，我特別想看一下地平線后面有什么，后來發(fā)現(xiàn)，地平線的后面還是地平線，遠(yuǎn)方的后面還是遠(yuǎn)方。”這也成為他投身兒童文學(xué)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。東北師范大學(xué)教授侯穎對(duì)黑鶴的《馴鹿六季》展開全面分析，認(rèn)為黒鶴的動(dòng)物觀、生命觀、生態(tài)觀和兒童觀深藏字里行間，《馴鹿六季》為中國童年文化生態(tài)打造了一只“諾亞方舟”。
當(dāng)天，省內(nèi)外20余位兒童文學(xué)作家、評(píng)論家出席論壇，數(shù)百位觀眾線上參與了中心成立儀式和主題論壇。（俞麗云）
